最近好倦怠... 如果說知道為什麼，又很模糊；說不知道為什麼，卻又可以說上一拖拉庫。因為壓力，所以倦怠？還是因為倦怠，所以面對各種小事件無力面對？
每次有這種感覺，都不是來自單一事件，而是一層一層、一堆一堆，在每個一閃即逝的當下沒有時間或心情去消化整理，一直往上堆疊，最後成為一個巨大的情緒浪潮，在某個獨處的時刻，讓淚水潰堤，淹沒自己，然後再撿拾起殘破的意念，告訴自己努力繼續往前進。
有了孩子，就自然成為了媽媽，於是名正言順成了不稱職的妻子，但是，在教養孩子的挫折裡，發現自己也不是個很好的媽媽... 即使嘴拗說：「我不會當個完美媽媽」，但每次只要和孩子在一起/和孩子起衝突後，潛意識就是會把自己逼入一個「應該要怎樣怎樣才對」的完美絕境。常想起 "當母愛忘了內建" 這篇文章(每次看每次都認同地哭)，即使覺得自己還算有母愛，也不後悔有孩子，但常常無法同一個時間扮演好妻子、媽媽、家人、朋友、自己的角色讓大家(包括自己)都滿意，還是令人沮喪無比。
人的生活，每天每天都像在進行對照，家人們來電訴苦談人情冷暖，朋友們在社交網站上比讚曬恩愛甜蜜。提醒自己，已經很幸福，另一半把物質與硬體生活照顧得井井有序，這一半就負責照顧大家的情感需求，只是當結果不如預期，這廂抱怨、那廂委屈；這廂生氣、那廂哭泣，就顯現出自己原來好失敗好無能... 那所有的小心翼翼戰戰兢兢都是白費力氣。
生養孩子，是個不可逆的過程。有時候真的懷念的，並不是過去沒有孩子時的時間空間，而是簡單從容的身分角色。有了孩子，這世界就多了兩個無條件包容我愛我需要我的人，希望如此。
2012年11月5日 星期一
2012年10月15日 星期一
2012年9月7日 星期五
阿隼上學點滴
在九月新學期開始時，鬧了一兩週起床脾氣的阿隼終於穩定下來。開學的這幾天，陸續領了保育手冊(也就是聯絡簿)、中英文教材讀本 (CD)、補充課程/專業課程進度表等等，阿隼似乎對上學有了一些認同感和期待感，例如從保育手冊的餐點表中知道會吃什麼早餐和點心、幫這些物品貼上自己的名字、回家會想要看/聽這些教材... 我雖然不期待他在學校學什麼書本知識，不過看他這樣有興致有熱情...好吧，只要他開心就好！
九月第一週，賴床和早上鬧脾氣的狀況越來越少，也不會再說：「我不要去上學」了，在校門口賴著不進去的頻率也逐漸降低。除了對學習的興趣外，可能也在學校和朋友熟悉了，放學時常會聽到他說OOO、XXX同學的事蹟，或是分享一天的點點滴滴。
我對於阿隼上幼兒園後的唯一要求，只有請他自己洗每天帶回家的環保碗。洗不洗得乾淨倒是其次，只是希望從這一件小事情，讓他學習做點家事，為自己的東西負責任。他目前把這件事情當作好玩，因為可以一邊洗碗一邊玩水，有時候(看在大人眼裡)會覺得浪費許多水，但是這好像有點兩難啊～ 既不希望他用太多水，又不希望破壞他的興致... 只好提醒自己忍耐忍耐，寧可花點學(水)費，也不要讓自己變成斤斤計較一直嘮叨最後導致小孩失去熱情放棄做事的媽媽...
家裡第一個寶貝開始上學，好像沒什麼大不了，卻又影響著全家的生活，現在總算是度過了混亂期，媽咪我又開始恢復在家工作。老實說，我沒有因為阿隼上學了，可以離開媽媽一段時間而覺得"失落"，只是有時候會一下子不習慣，孩子上學了，相處的時間突然變得好少～ 相比之前整天黏著要做啥都有好多時間可以"揮霍"，現在有時候要帶他玩什麼、做什麼，時間變得很短，每天吃完晚餐又有明天要上學要趕快準備上床的時間壓力... 要好好運用這短暫的時間和孩子相處，又要不受到時間壓力對孩子催促或發脾氣，是孩子上學後對父母的新功課啊！
2012年8月22日 星期三
2012年8月17日 星期五
努力堅強的孩子
為阿隼選定幼兒園後，依據老師建議，八月第一週先在學校放學後帶他去"玩一玩"。下午四點吃完點心後是學生的自由玩樂時間，讓小孩這個時候先來認識熟悉老師、同學和環境。第二週開始試讀早上半天，如果孩子願意留下來吃午餐睡午覺就留，不願意會先鼓勵但不勉強。第三週則開始念整天。
經過這樣的安排，結果，阿隼的狀況的確很順利。雖然第二週讀半天時，每天中午都嚷著要回家，不想在學校睡午覺，但是經過這一個星期的調適和轉換，加上我們適切提醒"下星期要留在學校睡午覺囉"... 第三週開始，阿隼真的就心甘情願留在學校念整天了，而且每當我去接他放學時，他也顯得很開心，似乎已經適應學校的作息，也能夠安穩地待在學校裡。
其實在帶阿隼的過程中，我常常發現，阿隼是個需要時間"醞釀"的孩子。從小，無論是大小便練習、戒奶嘴、認知學習、到入學，只要願意給他一些時間、空間，不強迫、溫和地持續提醒，他會慢慢處理好自己的情緒和意願，然後到達那個目標。(想想，每個孩子應該都是這樣吧~~ 常常是我們大人太過心急，不願意多等待一點時間，想要一步到位...)。記得有兩次帶他進教室時，他的眼裡是含著淚水的，但是我也看到他很努力地忍住，然後用手抹去眼淚，試著面對而不退縮，我看到一個「努力堅強」的孩子，不捨卻又感動。
隼啊～未來你的人生還會有無數面對新環境、新挑戰的機會，只要你願意「努力堅強」，就不會有過不去的難關。
後記：
周遭剛好也有許多朋友在最近讓小孩上學，看了許多例子加上自己的經驗，除了年紀大小會影響適應能力之外，我覺得選擇幼兒園時是否能夠「陪讀」很重要，一方面能夠陪讀的學校表示它的教學不怕人看(但是很多學校都會以"管理不方便"或"陪讀會讓小孩更難融入團體"為理由拒絕)；另一方面，根據我自己的經驗，有陪讀(不用在小孩身邊，只要讓小孩知道媽媽坐在某個地方不會離開就好)，孩子會比較有安全感，在他熟悉並融入學校以前，不會覺得媽媽把他一個人丟在學校而離開...
我自己真正陪讀的時間，其實只有兩次(他有哭說希望我陪)，一次是第一天上學，陪了一個半小時(早餐+1堂課)，第二次則只陪了半小時(說"陪"，其實我只是坐在門口看他或翻雜誌)。第一次是老師徵得阿隼的同意讓媽媽離開，第二次則是阿隼自己對我說"你可以走了"... 當孩子有越來越多次自己準備好一個人面對新環境的成功經驗(而不是哭著叫媽媽不要走但媽媽還是走了)時，適應新環境的時間就會越短，適應能力也會越好。
阿隼在上學以前在家黏了媽媽三年，我曾擔心他是否不能接受，但是一來4歲上學的時間點算是比較剛好，二來經過漸進式拉長上學時間與陪讀的過程，現在(才唸了幾個整天)阿隼的狀況已經穩定了，也很享受上學的點點滴滴(除了早上會賴床)，去接他放學時他都很開心。老師說看他很斯文啊～喔不！熟悉了環境，他就快要原形畢露啦～
後記(101/8/28補充)：
阿隼正式上學(讀整天)兩個星期後，開始出現"抗拒上學症"，早上賴床幾乎是常態，要出門時還會一直念"我不要去上學..."、"學校不好玩..."、"家裏好玩"、"我就不想去嘛～"等各式換句話說，但是放學去接他時看他的心情和狀態都很好，老師也說他的情緒只有早上當時那一下子，過一會就好了。上網拜了一下孤狗大神，好像幾乎所有小孩開始上幼稚園時都會出現這段「抗拒期」，雖然現在上學不是不得不的選擇，但目前還是會繼續跟他奮戰讓他上學，觀察個一段時間再看看吧！
經過這樣的安排，結果，阿隼的狀況的確很順利。雖然第二週讀半天時，每天中午都嚷著要回家，不想在學校睡午覺，但是經過這一個星期的調適和轉換，加上我們適切提醒"下星期要留在學校睡午覺囉"... 第三週開始，阿隼真的就心甘情願留在學校念整天了，而且每當我去接他放學時，他也顯得很開心，似乎已經適應學校的作息，也能夠安穩地待在學校裡。
其實在帶阿隼的過程中，我常常發現，阿隼是個需要時間"醞釀"的孩子。從小，無論是大小便練習、戒奶嘴、認知學習、到入學，只要願意給他一些時間、空間，不強迫、溫和地持續提醒，他會慢慢處理好自己的情緒和意願，然後到達那個目標。(想想，每個孩子應該都是這樣吧~~ 常常是我們大人太過心急，不願意多等待一點時間，想要一步到位...)。記得有兩次帶他進教室時，他的眼裡是含著淚水的，但是我也看到他很努力地忍住，然後用手抹去眼淚，試著面對而不退縮，我看到一個「努力堅強」的孩子，不捨卻又感動。
隼啊～未來你的人生還會有無數面對新環境、新挑戰的機會，只要你願意「努力堅強」，就不會有過不去的難關。
後記：
周遭剛好也有許多朋友在最近讓小孩上學，看了許多例子加上自己的經驗，除了年紀大小會影響適應能力之外，我覺得選擇幼兒園時是否能夠「陪讀」很重要，一方面能夠陪讀的學校表示它的教學不怕人看(但是很多學校都會以"管理不方便"或"陪讀會讓小孩更難融入團體"為理由拒絕)；另一方面，根據我自己的經驗，有陪讀(不用在小孩身邊，只要讓小孩知道媽媽坐在某個地方不會離開就好)，孩子會比較有安全感，在他熟悉並融入學校以前，不會覺得媽媽把他一個人丟在學校而離開...
我自己真正陪讀的時間，其實只有兩次(他有哭說希望我陪)，一次是第一天上學，陪了一個半小時(早餐+1堂課)，第二次則只陪了半小時(說"陪"，其實我只是坐在門口看他或翻雜誌)。第一次是老師徵得阿隼的同意讓媽媽離開，第二次則是阿隼自己對我說"你可以走了"... 當孩子有越來越多次自己準備好一個人面對新環境的成功經驗(而不是哭著叫媽媽不要走但媽媽還是走了)時，適應新環境的時間就會越短，適應能力也會越好。
阿隼在上學以前在家黏了媽媽三年，我曾擔心他是否不能接受，但是一來4歲上學的時間點算是比較剛好，二來經過漸進式拉長上學時間與陪讀的過程，現在(才唸了幾個整天)阿隼的狀況已經穩定了，也很享受上學的點點滴滴(除了早上會賴床)，去接他放學時他都很開心。老師說看他很斯文啊～喔不！熟悉了環境，他就快要原形畢露啦～
後記(101/8/28補充)：
阿隼正式上學(讀整天)兩個星期後，開始出現"抗拒上學症"，早上賴床幾乎是常態，要出門時還會一直念"我不要去上學..."、"學校不好玩..."、"家裏好玩"、"我就不想去嘛～"等各式換句話說，但是放學去接他時看他的心情和狀態都很好，老師也說他的情緒只有早上當時那一下子，過一會就好了。上網拜了一下孤狗大神，好像幾乎所有小孩開始上幼稚園時都會出現這段「抗拒期」，雖然現在上學不是不得不的選擇，但目前還是會繼續
2012年8月15日 星期三
為阿隼選幼兒園
阿隼4歲了，在家晃盪了三年，該是時候讓他出去見見世面交交朋友了，媽咪我自己也想要再過過平衡的生活，於是決定讓他去上學。最早寄望能抽到公幼，結果只有備取又覺得無望，只好轉而尋找私幼。
本來以為我會龜毛花很多精神參觀尋找比較幼稚園，想像中會認為要幫孩子找符合哪些條件的學校，結果開始上網找資料時，因為認同蒙特梭利教學的理念，因此我就先以這個為目標，最後只參觀了兩間採用蒙特梭利教學的學校就做了決定。
我參觀的學校一間是甜X，另一間則是天鵝園。兩間學校截然不同，前者很大、硬體新穎、評鑑優良；後者很小、環境普通、簡單樸實。最後，幾個主要原因讓我選擇總共只有約20個學生的天鵝園：
1)參觀大學校時，只有出納小姐來接待，雖然她的態度還算不錯，但是讓我感覺不受尊重，我有事先預約，但是沒有相關的教師/教育人員來介紹或說明教育理念，只能參觀硬體設施，看一些表面的東西；參觀小學校時，我可以直接進到教室裡面看到小孩的活動，由帶孩子的老師直接跟我做介紹，可以瞭解園所的各種運作，有任何問題也可以當面溝通清楚。
2)以孩子為優先考量：談到試讀、陪讀、孩子適應問題時，大學校沒有陪讀，採取「家長只要把孩子交給學校，學校會處理」的態度；小學校可以讓家長陪讀，視孩子狀況採取漸進式的彈性作法。大學校的作法未必不好，只是我不喜歡，學校嘛，當然是要以孩子為主體，願意等待孩子、妥善處理孩子的分離焦慮，而不是為了管理方便。
3)親師關係、環境開放：大學校接送孩子只傳達到一樓大廳，就我感覺像是寄領包裹；小學校的室內環境是一樓約60坪大的開放空間，每天都可以跟老師細聊孩子當天的狀況，整個教室活動狀況一目了然不怕你看。
4)師生比：大學校班級多孩子多，師生比約1:15~20；小學校只有混齡一班，師生比約1:8~10。老師多學生少，能受到照顧和關注的時間也越多囉～
5)距離近：雖然大學校也沒有非常遠(騎單車約15分鐘)，但考量雨天接送時，還是選擇了騎單車5分鐘(走路15分鐘)到達的小學校。
後記：在寫這篇文章的同時，竟然接到公幼通知有備取上詢問要不要去就讀，考慮過後還是決定放棄。一方面阿隼剛上軌道適應新學校的生活不想再打掉重練，一方面我們想讓阿隼嘗試不同於傳統的學習經驗。
本來以為我會龜毛花很多精神參觀尋找比較幼稚園，想像中會認為要幫孩子找符合哪些條件的學校，結果開始上網找資料時，因為認同蒙特梭利教學的理念，因此我就先以這個為目標，最後只參觀了兩間採用蒙特梭利教學的學校就做了決定。
我參觀的學校一間是甜X，另一間則是天鵝園。兩間學校截然不同，前者很大、硬體新穎、評鑑優良；後者很小、環境普通、簡單樸實。最後，幾個主要原因讓我選擇總共只有約20個學生的天鵝園：
1)參觀大學校時，只有出納小姐來接待，雖然她的態度還算不錯，但是讓我感覺不受尊重，我有事先預約，但是沒有相關的教師/教育人員來介紹或說明教育理念，只能參觀硬體設施，看一些表面的東西；參觀小學校時，我可以直接進到教室裡面看到小孩的活動，由帶孩子的老師直接跟我做介紹，可以瞭解園所的各種運作，有任何問題也可以當面溝通清楚。
2)以孩子為優先考量：談到試讀、陪讀、孩子適應問題時，大學校沒有陪讀，採取「家長只要把孩子交給學校，學校會處理」的態度；小學校可以讓家長陪讀，視孩子狀況採取漸進式的彈性作法。大學校的作法未必不好，只是我不喜歡，學校嘛，當然是要以孩子為主體，願意等待孩子、妥善處理孩子的分離焦慮，而不是為了管理方便。
3)親師關係、環境開放：大學校接送孩子只傳達到一樓大廳，就我感覺像是寄領包裹；小學校的室內環境是一樓約60坪大的開放空間，每天都可以跟老師細聊孩子當天的狀況，整個教室活動狀況一目了然不怕你看。
4)師生比：大學校班級多孩子多，師生比約1:15~20；小學校只有混齡一班，師生比約1:8~10。老師多學生少，能受到照顧和關注的時間也越多囉～
5)距離近：雖然大學校也沒有非常遠(騎單車約15分鐘)，但考量雨天接送時，還是選擇了騎單車5分鐘(走路15分鐘)到達的小學校。
後記：在寫這篇文章的同時，竟然接到公幼通知有備取上詢問要不要去就讀，考慮過後還是決定放棄。一方面阿隼剛上軌道適應新學校的生活不想再打掉重練，一方面我們想讓阿隼嘗試不同於傳統的學習經驗。
2012年8月7日 星期二
2012年8月6日 星期一
2012年7月24日 星期二
2012年7月4日 星期三
2012年6月4日 星期一
2012年4月5日 星期四
2012年3月16日 星期五
2012年2月20日 星期一
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